تهيئة مكان مناسب و مريح
وضعية المرشد بين الجميع و بشكل يراه الجميع
وضوح صوته و تناغم نبرات صوته مع الموقف الذي يعرضه
تمتعه بالحيوية و ابتعاده عن الجمود و الهزل
تمكنه من الموضوع من حيث تحضيره (المعلومات – الأسئلة- الأنشطة- الإطلاع على مراجع كافية)
مراعاة التوزيع الزمني لعناصر الموضوع من حيث أهميتها
استخدام معززات لجلب انتباه السامعين في بداية الموضوع واثنائه و ذلك باتباع الطرق:
إثارة روح الدهشة – الاستكشاف – إثارة التساؤلات – وضعهم في مواقف حيرة و شك ...
اتباع التقويم في كل مراحل العطاء بعد تنفيذ كل هدف
إتاحة المجال لطرح الأسئلة و الإجابة عنها
عدم التركيز على عضو واحد
مراعاة الفروق الفردية
الصبر على العضو ذو الإمكانيات الأقل و اعطائه فرصة للمشاركة
عدم استخدام عبارة النهي في ضبطهم(لاتعمل كذا و كذا) بل يجب جلب انتباههم و إشغالهم و توضيح مضار تصرفهم
الإهتمام بمشاعر الأعضاء في الفرح مشاركتهم به و في الحزن (لماذا لا تشارك معنا هل أنت تعب) وذلك باسلوب مليء بالمحبة و الحنان
تهيئة جو من الحب و الحرية و الفرح و إتاحة فرصة لهم بالشعور بنجاحهم بعمل ما
إتاحة فرصة للحوار المنظم فيما بينهم بحيث لا يثير شغباً ولا فوضى
عدم الإكثار من الملاحظات أثناء إعطاء الموضوع لئلا يتشتت انتباههم
وضوح و تحديد الأسئلة التي يطرحها المرشد بحيث لا تثير التباساً عند سامعها
اهتمام المرشد بمظهره و عدم سلوكه بطريقة تقلل من احترام الأعضاء له(العلكة – التدخين – الجلسة غير المناسبة)
