لك ايها الأخ المرشد/أيتها الأخت المرشدة

إن البرامج والوسائل تبقى ثانوية إذا قورنت بأهمية العلاقة القائمة بينك وبين تلاميذك فإذا فشلت في بناء علاقة معهم , فإن أفضل الوسائل في العالم ستبوء بالقشل . أما السؤال الذي يطرح نفسه الآن فهو كيف يمكننا أن نتوصل إلى هذا النوع من القرابة السعيدة والنامية مع الأطفال والشبيبة والبالغين الذين نرشدهم ؟ هذه العلاقة تشبه من يبني منزلاً .

فالمدماك الأول ( المدماك تعني الطبقة من البلوك أو القرميد لبناء المنزل ) هو المحبة .. محبة مخلصة لكل تلميذ واهتمام خاص بكل تلميذ . أظهر ذلك بالطرائق المنوعة التالية : إطراء صادق , تربيت الكتف , كلمات تشجيع أو مدح , زيارة لمنازل التلاميذ , إظهار كامل الاستعداد للإصغاء إليهم .

فالتعبير عن المحبة للتلميذ يعني الإفساح في المجال لإظهار محبة الله من خلالك . فإذا لم ير تلاميذك محبة الله فيك فلن يروا محبة اله مطلقاً ليسيروا معك أولاً ثم قدهم للسير مع الله
أما المدماك الثاني فهو الاهتمام ليكن بإمكانك دعوة كل تلميذ باسمه. أفسح المجال لإبراز إمكاناتهم كل في حقل اهتمامه
بإمكانك أن تضمن دفترك المعلومات التالية عن كل تلميذ :
الاسم , العنوان , الهاتف و تاريخ الولادة , المستوى العلمي , اسم الأب , اسم الإخوة والأخوات , اسم الشفيع , الجوائز , الاهتمامات والهوايات , النمو الروحي والحاجة الروحية
المدماك الثالث هو العلاقة الثنائية بينك وبين تلاميذك في الفرقة . لنبحث في بعض النواحي التي ينبغي أن تستدعي انتباهك :
انتبه لمظهرك الخارجي ونظافتك

* لا تتأخر في المجيء إلى الاجتماع , إذا لم تصل إليه قبل بدئه بخمس عشرة دقيقة فأنت متأخر , كن بجانبهم عندما يحتاجونك داخل الغرفة وخارجها

* كن مداوماً على حضور اجتماعات وصلوات الكنيسة , كن قدوة حسنة في الالتزام والحياة المسيحية .

نصائح للتعامل مع مختلف النفسيات :
على الرغم من أنه ليس من الحكمة بشيء تصنيف التلاميذ ضمن مجموعات محددة ولكن لننظر في بعض هذه المجموعات ونكتشف كيفية التعامل معها لحل هذه المشكلات
1- التلميذ المزعج :
لذة هذا الولد إصدار أصوات غريبة مزعجة , لا تبالغ في الانفعال , اطلب منه الجلوس بقربك أو بقرب احد البالغين بعيداً عن الزملاء الذين يحاول التأثير عليهم , أو أزل بلطف وهدوء الأداة المزعجة التي يمسك بها . إذا قاومك لا تجادله بل اطلب إليه ببساطة أن يحتفظ بها بهدوء , أعطه فرصة للقراءة أو لتقديم مؤثرات صوتية في أثناء سردك لقصة ما , إذا استمرت المشكلة تكلم معه على انفراد وبكل هدوء .
2- التلميذ الشقي :
إذا كان يسيء التصرف , فتش عن موهبته الخاصة أو طاقاته وأفسح له المجال لاستخدامها.
3- التلميذ المدلل :
هذا التلميذ يكون عادة مدللاً عند والديه , عليك أن تتحداه أن يثبت ادعاءاته بالتفوق في النشاطات التي تجري في الصف . ساعده على النجاح فيما يقوم به فتبني لديه نظرة ايجابية نحو نفسه ولكن لا تتجاوب مع حيله ولا تجادله , فهذا قصده من البداية .
4- التلميذ المتفوق:
تجد هذا الصنف من التلاميذ لا يترك مجالاً لمن هو أبطأ للمشاركة , استخدم تفوقه هذا لمصلحتك , ليطرح الأسئلة أو يعدها أو يقدم خلاصة و حمله مسؤوليات إضافية لإبقائه في حالة انشغال مستمرة .
5- التلميذ المتأخر :
في البداية حاول ان تعرف السبب قد تكون المشكلة على الأرجح من الوالدين لذلك أطلب تعاون الوالدين في هذا الشأن . ولا تتكلم معه حين يدخل إنما ليعلم أنك تنتظر انضمامه إلى نشاطات الدرس والمشاركة مع سائر التلاميذ
6- التلميذ الأناني :
بعض الأولاد أنانيون جداً وليسوا على الاستعداد في المشاركة في اي شيء في أثناء الحصة . ضعهم في وضع يضطرهم إلى المشاركة ( توزيع مواد ) شجعهم على المشاركة وامتدحهم عندما يفعلون
7- التلميذ المساعد :
خطط لمهام أخرى يتولون تنفيذها وزع عليهم لائحة بالمسؤوليات عند وصولهم وذكرهم أن بعضها هو لغيرهم
8- التلميذ المهرج :
هذا الولد يهرج لكي يجذب الانتباه , تجاهل تهريجه وحاول أن توجه حبه للمرح نحو مهمات إعداد الحفلات والتمثيليات المضحكة أو ما شابه .
9- التلميذ الباكي :
هذا التلميذ المضطرب هو في حالة بكاء مستمر , تحر ما استطعت عن حالته بزيارة منزله والتحدث إلى والديه , كن صديقاً له وأظهر اهتماما بالأمور التي تهمه وكن مستعداً للإصغاء إليه عند حاجته للمساعدة وعلى معالجة مشكلة ما لديه , أعلمه أن الله يحبه ويقدر أن يساعده في مشكلاته ومخاوفه إذ صلي لأجل ذلك.
10- التلميذ السكوت :
قاوم الميل إلى تجاهل هذا التلميذ فمن المحتمل ان يكون لديه مشكلات في البيت أو أنه لا يفهم ما تقوله أنت في أثناء الاجتماع أو لا يستطيع القراءة أو الرؤية أو السمع جيداً , شجعه بمحبة وامتدحه على كل ما ينجزه وانتبه لأية إشارات يبديها محاولة للتقرب منك أو من أي شخص آخر في الصف للمشاركة والانخراط في النشاطات .
11- العضو الإيجابي :
يساعد كثيراً في المناقشة , دع تأثيره يتزايد واستخدمه ما استطعت .
( منقول بتصرف عن الأنشطة والألعاب كوسيلة تربوية - جورج بيروتي )

يا إخوة مهمة المرشد مهمة الصياد , عليه أن يكون بكل احساسه وتركيزه مع كل طفل من اطفال الفرقة , أن يتابع كل واحد منهم ويقترب منه ويصبح له صديقاً حتى يرى الطفل فيه محبة الله فينجذب شيئا فشيئاً إلى الكنيسة هكذا تكون قد اصطدت طفلا للكنيسة يتخذك قدوة في خدمة الكنيسة جسد ربنا وإلهنا ومخلصنا يسوع المسيح له المجد غلى الأبد .. أمين

صلواتكم

شكرا لك اختي على هذا الموضوع الهام للمرشد. يا اخوة مهمة المرشد مهمة الصياد نعم عليه ان يتابع كل طفل ويقترب منه ليصبح صديقا له حتى يرى الطفل فيه محبة الله.
بشفاعة والدة الاله يا مخلص خلصنا
بصلواتك

مشكورة انستاسيا

مع التحفظ على كلمة تلميذ لأني أحب كلمة أخ أكثر


فإن جعلنا من الأطفال تلاميذاً أصبحنا في نظرهم مدرِّسين ولكن هذه العلاقة هي أضعف مما نسعى إليه فنحن أخوة بالرب يسوع

مشكورة مرة تانية

شكرا إخت anastasia على نصائحك الحلوة و المفيدة...

طيب بدي إسألك كونك مرشدة بالطفولة... مو هيك

شو رأيك بالتأديب و إستخدام القساوة مع الأطفال اللي ما بيحسن الواحد يتعامل معهم بأي طريقة...

يعني رح إحكي موقفي و بدي رأيك...

مرة كنت مرشد بمخيم بدير مار الياس الريح-طرطوس..

و كان دوري بالمناوبة على غرفة نوم الأطفال في فترة القيلولة...

و صار موقف شغب و طبعا وجهت ملاحظات للأطفال أول مرة و تاني مرة و ...... عبث الله وكيلك.

و هون خطرت عبالي فكرة و هي أنو هالأطفال يمكن عندهم نشاط جسدي زائد و لازم فرغ الطاقة اللي عندهم...

فنزلتهم من الغرف و عاقبتهم العقوبات الجسدية التالية:

ركض...تمرين البطة....تمرين الضغط....و إلى ما هنالك من التمارين القاسية....

فأعطت التمارين نتيجة في الوسط الشبابي بالمخيم كله...

و صرت طبق الطريقة على كل حالة مشابهة....علما أني لا أستخدم الضرب و الإهانة و إنما مجرد تمارين جسدية...

حتى أن المرشدين صارو يلقبوني بمخابرات المخيم لأنو كل الولاد كانو يخافو مني إذا غلطو...

بس صدقيني أخر المخيم وقت صار لازم الأولاد يصوتو على أكتر أخ محبوب و ذو شعبية بالمخيم ....صدقيني إنتخبوني و حتى أنو صارو بدون يدبكو و يرقصو معي..... عجيب؟؟؟

المهم و من غير طول سيرة ..... عندما ذكرت أحداث المخيم في المؤتمر العام أخر السنة توجهت لي إنذارات و تنبيهات بسبب العنف الزائد مع الأطفال......

بقا شو رأيك هل هالطريقة اللي إستخدمتها خاطئة في التعامل مع الأطفال...

أنا كتير بعتذر عالإطالة

صلواتك

موضوع المرشد مهم جدا والأهم منه.. مصطلحت المرشد.. يعني المرشد قدوه للطفل أو الطفله / الشاب أ والشابة.

وانا مع الأخ ..... أبو الياس مليون بالمية انو كلمة تلميذ غير صحيحه لانو مدارس الأحد نحن فيها أخوه بالمسيح... وكلمه تلميذ هي لطالب المدرسه و نحن بنعرف انو معظم الطلاب بيكرهو مدرستهم... فهدفنا المحبه و المحبه بالأخوّة. فكلمة طالب رح تحسس الأخ أو الأخت بالمدرسة والكبت... كنيستنا كنيسه حريه.. نحنا بدنا نخلي الولد يطلع من جو المدرسه ونخليه يعيش المسيح ومحبه المسيح بحريه... نحن منعلّم صحيح، لكن بآسلوب و تعاليم غير المدرسة. (يمكن اتوسعت شوي وبعتذر بس لانو كلمه تلمي اتكررت كذا مره و هاد شي بالنسبه الي متحفّظ عليه).

واذا بتسمحلي اخي العزيز بخصوص العقوبات... فهي لازمه بالوقت المناسب.. يعني ما كل ما عطس ولد منعاقبه... هلا معك حق طلعولك خلقك.. بس انت كرهت الأولاد فيك.. يعني صارو يخافو منك.... في عقوبات صارمه وما في الها حل ولا نقاش.. و في عقوبات بتكون عقوبات طريبه.. بتوصل لنتيجتين فيها... فهم الولد للموضوع واستمراريه محبته الك... يعني انا لهلا في مرشدين عاقبوني.. منن بحبن كتيير و منهم صارو خوارنه و لهلا بكرهن.. لانو كل واحد الو اسلوبه... فبنظري العقاب مسموح بس بتروي و حكمه.

صلواتكم

بشكركم يا اخوة واحد واحد على اغنائكم الموضوع ..

أبو الياس فعلاً معك حق وانا عم اكتب الموضوع فكرت بنفس الشغلة .. كلمة اخ أحلى بكتير وكلمة تلميذ بتشعر الولد ( وحتى أنا ) بشعور مو كتير حلو , بس انا حاولت قدر الامكان عدم التغيير في الموضوع .. بس فعلاً معك حق انت وأخ فادي كمان حقكم عليي واعذروني على استخدام هذه الكلمة مع العلم أني لا أستخدمها ابداً مع الأولاد ..

ألوس طرحت فكرة مهمة كتير ( كعادتك ) متشكرتك ..
طبعاً القسوة ضرورية احيانا , بس انا بفضل العقوبات تكون مو متل ما حكيت , أنا مثلا بعاقب بتنظيف الكنيسة مثلا أو الفرقة اللي قصرت بتنضف الساحة أو الممر أو أو ... وبهيك امور ( لما الولد يتجاوز الحد ) وقبل ما اتصرف اي تصرف بعقوبة او قسوة فبلجأ لحدا أكبر ويفضل انو يكون أحد الخوارنة اللي عندو خبرة .. هي بالنسبة الي , ضروري تنتبه وضروري تكون حازم لأنو الحزم بوقتو حلو بيخلي الولد كتير يحترمك بس الضروري توصل لمرحلة مطلوبة بعلاقتك معو وهيي انو ما يخاف منك بس يخاف يزعلك ...
بتمنى كون جاوبت قدر الامكان على الموضوع اللي طرحتو ألووس

شكرا الكم واعذروني مرة تانية على أي ثغرة او تقصير في الاجابة
صلواتكم

ما قصرتي اختنا الغالية... يعطيك ألف عافية والله يقويك

معك حق إختي anastasia...

بس خليني وضح أني عاقبت الأولاد بكل محبة و تأكدو تماما انو العقوبات ما فيها أي إهانة للأطفال...

و بعدين ليش حتى يكرهوني يا أخي فادي.....بالعكس الأولاد أسهل شي عندهم هو المسامحة و قلوبهم بيضا و لاتحمل ذرة حقد...

و إذا إنت كرهت مرشديك فهي حالة خاصة...يمكن المرشد عاقبك زيادة و يمكن....شي تاني

يعني بمجرد إنتهاء العقوبة و العودة إلى الفرقة يعود كل شي كما كان ..... الأولاد يلتزمون معي دون أي مشكلة أو تنبيه....

حتى هلق في كتير منهم كبرو و صارو إعدادي....الله وكيلك بس يشوفوني بيعملو حفلة..

و أنا عندما تكلمت ...تكلمت عن خبرة و ليس من الفراغ

أسف علإطالة

صلواتكم

شي كتير حلو محبة الولاد الك الووووس ....

والعقوبة بحد ذاتها ما بتأثر لما تكون مدروسة وبعناية ولما تكون متل ما حكيت انت ما فيها اهانة للولد ..
ومتل ما حكيت .. العقوبات لازمة احياناً

محبة الولاد الك رغم العقوبة دليل انك بتعاملهم بمحبة حتى وانت عم تعاقب .. الله يوفقك يديم محبة الولاد الك ..وشكرا لمشاركتك وتجاربك اللي بتمنى دايما تغني المواضيع فيها

صلواتك

بعتذر من أخ أللوووووس اذا دايقتك بشي.... بس هالجملة الي قلتا "حتى أن المرشدين صارو يلقبوني بمخابرات المخيم لأنو كل الولاد كانو يخافو مني إذا غلطو..." خلتني احكي هيك... وانا ما بعرف اذا وصل مفهومي للعقوبه.

المرشد الي انا كرهتو بصراحه ما كرهتو لحالي.. كرناه جماعه لانو كان دكتاتوري و كان عنده التمييز... يعني مين بيمشي معه كان مُعزز مكرّم... وطبعا بالكنيسه مافي شي اسمو دكتاتوريه فكان ما نهتم و كان يعاقبنا .. عقوبات تافه.. حتى كان يعمل مقالب بتجرح ومخجله قدام كل العالم... فهاد شخص لهلا مع انه خوري.. ما بحترمه ولا اذا شفتو بالشار بسلم عليه.. اما التاني كان عقوبته مبينه انها من صميم محبه القلب و خدمه ربه وللتعليم... مع انه كات عقوبته شوي قاسيه.. بس مثمره وبالعكس قوت علاقتنا وهو هلا كمان خوري وبحترمه كل الاحترام..

بعتذر

صلواتكم

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة anastasia

وشكرا لمشاركتك وتجاربك اللي بتمنى دايما تغني المواضيع فيها

صلواتك

---

شكرا إخت anastasia....

الله يحميك و يكون معك

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة fadi-ad

بعتذر من أخ أللوووووس اذا دايقتك بشي

---

معقول يا أخ فادي إزعل منك او إنجرح من كلامك...

إنت أخ غالي علي كتير و رأيك بحترمو و بقدرو...

ربنا يقويك



صلواتكم

حبيب قلبي.....

شكرا لك اخت انستازيا ولمعلوماتك القيمة والجد مهمة من ناحية نصائح للتعامل مع مختلف النفسيات
ولا تنسوا يا اخوتي
المحبة ثم المحبة ثم المحبة
التعامل مع الاولاد يكون بمحبة
صحيح مطلوب الحزم ولكن بمحبة

مرحبا جميعا فعلا الموضوع مهم جدا سواء للمرشدين او للأهل.
كتاب ايتها الأم انتبهي رائع جدا رغم صغره و قلة عدد صفحاته الا انه رائع للتربية. نعم دائما كنت ارى انه حتى تنجح التربية/الارشاد يجب ان يبنى كل شيء بالمحبة و المثال الصالح

s-ool-422

من النقاط الأساسية التي تدخل ضمن المحبة والعلاقة الثنائية بين المُرشِد والتلميذ (أو الأخ) هو أن يقوم المُرشِد بافتقاد التلميذ في حال تغيُّبِه عن الاجتماعات أو عندما يكون عنده مشاكل أو حتى في زيارته في الأفراح. لأن المُرشِد هو قدوة ومن خلاله يتعرّف التلميذ على الرب يسوع.